Chapter 16

KWARTAAL 1

• Gr 1 Leesboek 1 Kwartaal 1
• Gr 1 Leesboek 2 Kwartaal 1
• Gr 1 Leesboek 3 Kwartaal 1
• Gr 1 Leesboek 4 Kwartaal 1
• Gr 1 Leesboek 5 Kwartaal 1
• Gr 1 Leesboek 6 Kwartaal 1
• Gr 1 Leesboek 7 Kwartaal 1
• Gr 1 Leesboek 8 Kwartaal 1
• Gr 1 Leesboek 9 Kwartaal 1
• Gr 1 Leesboek 10 Kwartaal 1
• My H-Boekweek 1 – 3
• My M-Boekweek 1 – 3
• My R-Boekweek 1 – 3
• My S-Boekweek 1 – 3
• My T-Boekweek 1 – 3

KWARTAAL 2

• Gr 1 Leesboek 1 Kwartaal 2
• Gr 1 Leesboek 2 Kwartaal 2
• Gr 1 Leesboek 3 Kwartaal 2
• Gr 1 Leesboek 4 Kwartaal 2
• Gr 1 Leesboek 5 Kwartaal 2
• Gr 1 Leesboek 6 Kwartaal 2
• Gr 1 Leesboek 7 Kwartaal 2
• Gr 1 Leesboek 8 Kwartaal 2

KWARTAAL 3

• Klanke
  A – W

• Ondersteuning t.o.v. lees
  Gr 1 Lees bl 1 – 3
  Leeswoordeskat
  Gr 1 Woordeskap – vriende
  Klanke – t
  Nelson Mandela – nie-fiksieteks
  Storie Vriende help mekaar
• Leesboeke
  • Gr 1 Kwartaal 3 Boek 1
  • Gr 1 Kwartaal 3 Boek 2
  • Gr 1 Kwartaal 3 Boek 3
  • Gr 1 Kwartaal 3 Boek 4
  • Gr 1 Kwartaal 3 Boek 5
  • Gr 1 Kwartaal 3 Boek 6
  • Gr 1 Kwartaal 3 Boek 7
  • Gr 1 Kwartaal 3 Boek 8
  • Gr 1 Kwartaal 3 Boek 9
  • Gr 1 Kwartaal 3 Boek 10

KWARTAAL 4

• Week 1 – 3
  • Klanke
    • Klanke: d
    • Klanke: n
  • Leeskaarte 10 en 11
  • Lesplan: tuin en see
  • Skryf: Leeskaart 10 en 11
  • Storie: Die groot raap
  • Woordeskat
• Leesboeke
  • Gr 1 Kwartaal 4 Boek 1
  • Gr 1 Kwartaal 4 Boek 2
  • Gr 1 Kwartaal 4 Boek 3
  • Gr 1 Kwartaal 4 Boek 4
  • Gr 1 Kwartaal 4 Boek 5
  • Gr 1 Kwartaal 4 Boek 6
  • Gr 1 Kwartaal 4 Boek 7
  • Gr 1 Kwartaal 4 Boek 8
  • Gr 1 Kwartaal 4 Boek 9
  • Gr 1 Kwartaal 4 Boek 10

KWARTAAL 1

• Week 1 – 10

KWARTAAL 2

• Week 1 – 10

KWARTAAL 3

• Week 1
• Week 2
• Week 3
• Week 4
• Week 5
• Week 6
• Week 7
• Week 8
• Week 9
• Week 10

KWARTAAL 4

• Week 1
• Week 2
• Week 3
• Week 4
• Week 5
• Week 6
• Week 7
• Week 8
• Week 9
• Week 10

KWARTAAL 2

• Klanke Week 1
• Klanke Week 2
• Klanke Week 3
• Klanke Week 4
• Klanke Week 5
• Klanke Week 6
• Klanke Week 7
• Klanke Week 8
• Klanke Week 9
• Klanke Week 10

KWARTAAL 3

Flitskaarte vir Kwartaal 3

KWARTAAL 1

• Lesplan – Ek
• Skool toe
• Woordeskat
• Storie – wat doen Jan

KWARTAAL 3

• Lesplan – Terug by die skool
• Nelson Mandela nie-fiksieteks
• Storie – teken op die muur

KWARTAAL 1

• Lesplan – Familie en Vriende
• Storie – Marie is my maatjie
• Woordeskat

KWARTAAL 3

• Lesplan
• Klanke Gr 1 Werkkaart week 4 – 5
• Lees  Week 4 en 5
• Skryf Week 4 en 5
• Storie

KWARTAAL 1

• Lesplan – Kleure en klere
• Prente
• Rympie – Apie
• Storie – Nomsa
• Woordeskat – Klere
• Woordeskat – Kleure

KWARTAAL 3

• Lesplan
• Klanke Gr 1 Werkkaart week 6 – 7
• Lees  Week 6, 7 en 8
• Skryf Week 6, 7 en 8
• Storie

KWARTAAL 1

• Lesplan – Vervoer
• Prente Storie
• Storie – Die trein
• Woordeskat – Vervoer

KWARTAAL 3

• Lesplan
• Lees  Week 9
• Skryf Week 9
• Storie
• Woordeskat

KWARTAAL 1

• Boek 1
• Boek 2
• Boek 3
• Boek 4
• Boek 5
• Boek 6
• Boek 7
• Boek 8
• Boek 9
• Boek 10

KWARTAAL 2

• Boek 1
• Boek 2
• Boek 3
• Boek 4
• Boek 5
• Boek 6
• Boek 7
• Boek 8

KWARTAAL 3

• Boek 1
• Boek 2
• Boek 3
• Boek 4
• Boek 5
• Boek 6
• Boek 7
• Boek 8
• Boek 9
• Boek 10
• EAT Afrikaans Gr 2 Book 2

KWARTAAL 4

• Boek 1
• Boek 2
• Boek 3
• Boek 4
• Boek 5
• Boek 6
• Boek 7
• Boek 8
• Boek 9
• Boek 10

KWARTAAL 1

• Week 1 – 10

KWARTAAL 2

• Week 1 – 10

KWARTAAL 3

• Week 1
• Week 2
• Week 3
• Week 4
• Week 5
• Week 6
• Week 7
• Week 8
• Week 9
• Week 10

KWARTAAL 4

• Week 1
• Week 2
• Week 3
• Week 4
• Week 5
• Week 6
• Week 7
• Week 8
• Week 9
• Week 10

KWARTAAL 1

• Lesplan
• Klanke – Hersiening
• Storie – Nuwe seun

KWARTAAL 3

• Lesplan

KWARTAAL 4

• Klanke: pl
• Lees: Groentetuin
• Lesplan: Voedsel
• Paragraaf
• Storie: Groente baklei
• Woordeskat

KWARTAAL 1

• Lesplan – Vervoer, Voedsel, Klere
• Storie – Miena se hoed
• Skryf aktiwiteit
• Woordeskat

KWARTAAL 3

• Lesplan
• Storie
• Woordeskat

KWARTAAL 4

• Lesplan: Verjaar
• Storie: Ouma verjaar
• Woordeskat
• Lees van grafiek
• Paragraaf
• Persoonlike vertelling, opsomming

KWARTAAL 1

• Lesplan – Tuinmaak
• Lees – Tuinmaak
• Skryf 
• Storie – Lui Len
• Woordeskat

KWARTAAL 3

• Lesplan
• Klanke bl-woorde
• Klanke gr-woorde
• Storie
• Woordeskat

KWARTAAL 4

• Lesplan: Buitelewe
• Storie: Ons gaan kamp
• Woordeskat

KWARTAAL 1 

• Lesplan – Beroepe
• Skryf
• Storie – Wollie
• Leeskaart – Brandweerman
• Leeskaart – Boer

KWARTAAL 3

• Lesplan
• Tiekie die nar
• Woordeskat

KWARTAAL 4

• Lesplan: Kersfees
• Jesus se geboorte
• Drie kamele
• Prent: Maria en baba
• Prente storie: Kamele
• Woordeskat

KWARTAAL 3

• Flitskaarte

KWARTAAL 1

• Boek
• Boer
• Brandweerman
• Dokter
• Emosies
• Loodgieter
• Maats, seun, meisie
• Matroos
• Onderwyser
• Onderwyseres
• Potlood
• Sjef, kok
• Skool
• Skrynwerker
• Stoel
• Tafel
• Verpleegster

KWARTAAL 1

• Gr 3 Kwartaal 1 Boek 1
• Gr 3 Kwartaal 1 Boek 2
• Gr 3 Kwartaal 1 Boek 3
• Gr 3 Kwartaal 1 Boek 4
• Gr 3 Kwartaal 1 Boek 5
• Gr 3 Kwartaal 1 Boek 6
• Gr 3 Kwartaal 1 Boek 7
• Gr 3 Kwartaal 1 Boek 8

KWARTAAL 2

• Gr 3 Kwartaal 2 Boek 1
• Gr 3 Kwartaal 2 Boek 2
• Gr 3 Kwartaal 2 Boek 3
• Gr 3 Kwartaal 2 Boek 4
• Gr 3 Kwartaal 2 Boek 5
• Gr 3 Kwartaal 2 Boek 6
• Gr 3 Kwartaal 2 Boek 7
• Gr 3 Kwartaal 2 Boek 8

KWARTAAL 3

• Gr 3 Kwartaal 3 Boek 1
• Gr 3 Kwartaal 3 Boek 2
• Gr 3 Kwartaal 3 Boek 3
• Gr 3 Kwartaal 3 Boek 4
• Gr 3 Kwartaal 3 Boek 5
• Gr 3 Kwartaal 3 Boek 6
• Gr 3  Kwartaal 3 Boek 7
• Gr 3 Kwartaal 3 Boek 8
• FAL Afrikaans Gr 3 Book 2

KWARTAAL 4

• Gr 3 Kwartaal 4 Boek 1
• Gr 3 Kwartaal 4 Boek 2
• Gr 3 Kwartaal 4 Boek 3
• Gr 3 Kwartaal 4 Boek 4
• Gr 3 Kwartaal 4 Boek 5
• Gr 3 Kwartaal 4 Boek 6
• Gr 3  Kwartaal 4 Boek 7
• Gr 3 Kwartaal 4 Boek 8
• Gr 3 Kwartaal 4 Boek 9
• Gr 3 Kwartaal 4 Boek 10

KWARTAAL 1

• Week 1 – 10

KWARTAAL 2

• Week 1 – 10

KWARTAAL 3

• Week 1
• Week 2
• Week 3
• Week 4
• Week 5
• Week 6
• Week 7
• Week 8
• Week 9
• Week 10

KWARTAAL 4

• Week 1
• Week 2
• Week 3
• Week 4
• Week 5
• Week 6
• Week 7
• Week 8
• Week 9
• Week 10

KWARTAAL 3

• Week 1
• Week 2
• Week 3
• Week 4
• Week 5
• Week 6
• Week 7
• Week 8
• Week 9
• Week 10

KWARTAAL 4

• Week 1
• Week 2
• Week 3
• Week 4
• Week 5
• Week 6
• Week 7
• Week 8

KWARTAAL 1

• Lesplan – skool, vakansie
• Klanke: 3-letterwoorde
• Klanke: sk-
• Paragraaf
• Rympie: Oom Olifant
• Storie: Nuwe seun
• Wie is ek
• Woordeskat

KWARTAAL 3

• Lesplan
• Liedjie
• Nelson Mandela
• Paragraaf
• Storie
• Voornaamwoorde: inligting vir die onderwyser
• Voornaamwoorde: klaswerk
• Woordeskat

KWARTAAL 4

• Lesplan: See
• Diorama – See
• Dubbel en Drieklanke
• Klanke: aai, ooi, oei
• Klanke: aai
• Gevorderde klanke
• Klanke: skr
• Paragraaf
• Storie prente: Vissie Vis
• Taalstruktuur: Tyd
• Trappe van vergelyking
• Tydsvorme
• Woordeskat

KWARTAAL 1

• Lesplan
• Klanke: br-woorde
• Paragraaf
• Woordeskat

KWARTAAL 3

• Lesplan
• Lidwoorde
• Paragraaf
• Storie – Ben eet gesond
• Storie – Wees veilig
• Woordeskat – voedsel
• Woordeskat – veiligheid

KWARTAAL 4

• Lesplan: Storieboeke
• Grafiek lees: Werkboek
• Klanke: Bingo speletjie: ooi, aai eeu, oei
• Klanke: Gevorderd
• Maak van kleipotte
• Ouma maak mooi kleipotte
• Paragraaf: Skryf ‘n storie
• Trappe van vergelyking
• Vertel van ‘n persoonlike ervaring
• Voltooi die storie
• Woordeskat

KWARTAAL 1

• Lesplan
• Paragraaf
• Klanke
• Muurkaart
• Storie

KWARTAAL 3

• Lesplan
• Paragraaf
• Storie
• Woordeskat

KWARTAAL 4

• Lesplan: Tyd
• Paragraaf
• Storie
• Woordeskat
• Klanke: Voorvoegsels

KWARTAAL 1

• Lesplan
• Klanke
• Woordeskat
• Storie

KWARTAAL 3

• Lesplan
• Paragraaf
• Storie
• Prente storie
• Gediggie
• Woordeskat
• Klanke

KWARTAAL 4

• Lesplan: Kersfees
• Aktiwiteit
• Drie kamele storie
• Geboorte van Jesus
• Kersfeesverhaal prent
• Prente storie: Drie kamele
• Inkleurprent
• Woordeskat

KWARTAAL 3

• Flitskaarte

Jaarbeplanning Gr 4

Inhoudsopgawe Onderwyserslêer

• Assesseringprogram Kwartaal 1
• Assesseringprogram Kwartaal 2
• Assesseringsprogram Kwartaal 3
• Assesseringsprogram Kwartaal 4

KWARTAAL 1

• Kwartaalbeplanning 1

KWARTAAL 2

• Kwartaalbeplanning 2

KWARTAAL 3

• Kwartaalbeplanning 3

KWARTAAL 4

• Kwartaalbeplanning 4

KWARTAAL 1

• Werkskedule Kwartaal 1

KWARTAAL 2

• Werkskedule Kwartaal 2

KWARTAAL 3

• Werkskedule Kwartaal 3

KWARTAAL 4

• Werkskedule Kwartaal 4

KWARTAAL 1

• Taak 1
• Taak 2
• Taak 3
• Taak 4
• Taak 5

KWARTAAL 2

• Taak 6
• Taak 7: Vraag 1
• Taak 7: Vraag 2
• Taak 8
• Ekstra aktiwiteite

KWARTAAL 3

• Taak 1
• Taak 2

KWARTAAL 4

• Taak 1

KWARTAAL 1

• Week 5 – 6
• Week 9 – 10

KWARTAAL 2

• Week 1 – 2
• Week 3 – 4
• Week 5 – 6
• Week 7 – 8
• Ekstra aktiwiteite

KWARTAAL 3

• Week 1 – 2
• Week 3 – 4
• Week 5 – 6
• Week 7 – 8
• Week 9 – 10

KWARTAAL 4

• Week 1 – 2
• Week 3 – 4
• Week 5 – 6
• Week 7 – 8

KWARTAAL 1

• Taak 1
• Taak 2
• Taak 3
• Taak 4
• Taak 5

KWARTAAL 2

• Taak 6
• Taak 7: Vraag 1
• Taak 7: Vraag 2
• Taak 8

KWARTAAL 3

• Taak 1
• Taak 2

KWARTAAL 4

• Taak 1

KWARTAAL 1

• Week 1 – 2
• Week 3 – 4
• Week 5 – 6
• Week 7 – 8
• Week 9 – 10

KWARTAAL 2

• Week 1 – 2
• Week 3 – 4
• Week 5 – 6
• Week 7 – 8

KWARTAAL 3

• Week 1 – 2
• Week 3 – 4
• Week 5 – 6
• Week 7 – 8
• Week 9 – 10

KWARTAAL 4

• Week 1 – 2
• Week 3 – 4
• Week 5 – 6
• Week 7 – 8

KWARTAAL 3

• Taak 1
• Taak 2

KWARTAAL 4

• Taak 1
• Taak 2

• November Eksamenvraestel
• Memo

Riglyne vir die gebruik van die pakket

Jaarbelanning Gr 5

Inhoudsopgawe Onderwyserlêer

KWARTAAL 1

Assesseringsprogram Kwartaal 1

KWARTAAL 2

Assesseringsprogram Kwartaal 2

KWARTAAL 3

Assesseringsprogram Kwartaal 3

KWARTAAL 4

Assesseringsprogram Kwartaal 4

KWARTAAL 1

Kwartaabeplanning Kwartaal 1

KWARTAAL 2

Kwartaalbeplanning Kwartaal 2

KWARTAAL 3

Kwartaalbeplanning Kwartaal 3

KWARTAAL 4

Kwartaalbeplanning Kwartaal 4

KWARTAAL 1

• Werkskedule Kwartaal 1

KWARTAAL 2

• Werkskedule Kwartaal 2

KWARTAAL 3

• Werkskedule Kwartaal 3

KWARTAAL 4

• Werkskedule Kwartaal 4

KWARTAAL 1

• Taak 1
• Taak 2
• Taak 3
• Taak 4
• Taak 5

KWARTAAL 2

• Taak 6
• Taak 7: Vraag 1
• Taak 7: Vraag 2
• Taak 8

KWARTAAL 3

• Taak 1
• Taak 2

KWARTAAL 4

• Taak 1
• Taak 2

KWARTAAL 1

• Week 1 – 2
• Week 3 – 4
• Week 5 – 6
• Week 7 – 8
• Week 9 – 10

KWARTAAL 2

• Week 1 – 2
• Week 3 – 4
• Week 5 – 6
• Week 7 – 8

KWARTAAL 3

• Week 1 – 2
• Week 3 – 4
• Week 5 – 6
• Week 7 – 8
• Week 9 – 10 

KWARTAAL 4

• Week 1 – 2
• Week 3 – 4
• Week 5 – 6

KWARTAAL 3

• Taak 1
• Taak 2

KWARTAAL 4

• Taak 1
• Taak 2

KWARTAAL 1

• Taak 1
• Taak 2
• Taak 3
• Taak 4
• Taak 5

KWARTAAL 2

• Taak 6
• Taak 7: Vraag 1
• Taak 7: Vraag 2
• Taak 8

KWARTAAL 1

• Week 1 – 2
• Week 3 – 4
• Week 5 – 6
• Week 7 – 8
• Week 9 – 10

KWARTAAL 2

• Week 1 – 2
• Week 3 – 4
• Week 5 – 6
• Week 7 – 8

Jaarbeplanning Gr 6

Inhoudsopgawe Onderwyserlêer

KWARTAAL 1

• Assesseringsprogram

KWARTAAL 2

• Assesseringprogram

KWARTAAL 3

• Assesseringsprogram

KWARTAAL 4

• Assesseringsprogram

KWARTAAL 1

• Kwartaalbeplanning Kwartaal 1

KWARTAAL 2

• Kwartaalbeplanning Kwartaal 2

KWARTAAL 3

• Kwartaalbeplanning Kwartaal 3

KWARTAAL 4

• Kwartaalbeplanning Kwartaal 4

KWARTAAL 1

• Werkskedule kwartaal 1

KWARTAAL 2

• Werkskedule kwartaal 2

KWARTAAL 3

• Werkskedule Week 1 – 6

• Werkskedule Week 7 – 10

KWARTAAL 4

• Werkskedule kwartaal 4

KWARTAAL 1

• Taak 1
• Taak 2
• Taak 3
• Taak 4
• Taak 5

KWARTAAL 2

• Taak 6
• Taak 7: Vraag 1
• Taak 7: Vraag 2
• Taak 8

KWARTAAL 3

• Taak 1
• Taak 2

KWARTAAL 4

• Taak 1
• Taak 2

KWARTAAL 1

• Week 1 – 2
• Week 3 – 4
• Week 5 – 6
• Week 7 – 8
• Week 9 – 10

KWARTAAL 2

• Week 1 – 2
• Week 3 – 4
• Week 5 – 6
• Week 7 – 8

KWARTAAL 3

• Week 1 – 2
• Week 3 – 4
• Week 5 – 6
• Week 7 – 8
• Week 9 – 10

KWARTAAL 4

• Week 1 – 2
• Week 3 – 4
• Week 5 – 6

KWARTAAL 3

• Taak 1
• Taak 2

KWARTAAL 4

• Taak 1
• Taak 2

KWARTAAL 1

• Week 1 – 2
• Week 3 – 4
• Week 5 – 6
• Week 7 – 8
• Week 9 – 10

KWARTAAL 2

• Week 1 – 2
• Week 3 – 4
• Week 5 – 6
• Week 7 – 8

KWARTAAL 3

• Week 1 – 2
• Week 3 – 4
• Week 5 – 6
• Week 7 – 8
• Week 9 – 10

KWARTAAL 4

• Week 1 – 2
• Week 3 – 4
• Week 5 – 6

KWARTAAL 1

• Taak 1
• Taak 2
• Taak 3
• Taak 4
• Taak 5

KWARTAAL 2

• Taak 6
• Taak 7: Vraag 1
• Taak 7: Vraag 2
• Taak 8

KWARTAAL 3

• Taak 1
• Taak 2

KWARTAAL 4

• Taak 1
• Taak 2: November Eksamen

Jaarbeplanning

Inhoudsopgawe

KWARTAAL 1

Kwartaalbeplanning

KWARTAAL 2

Kwartaalbeplanning

KWARTAAL 1

• Werkskedule Kwartaal 1

KWARTAAL 2

• Werkskedule Kwartaal 2

KWARTAAL 1

• Taak 1
• Taak 2
• Taak 3
• Taak 4
• Taak 5

KWARTAAL 2

• Taak 6
• Taak 7: Vraag 1
• Taak 7: Vraag 2
• Taak 8

KWARTAAL 1

• Week 1 – 2
• Week 3 – 4
• Week 5 – 6
• Week 7 – 8
• Week 9 – 10

KWARTAAL 2

• Week 1 – 2
• Week 3 – 4
• Week 5 – 6
• Week 7 – 8

KWARTAAL 1

• Taak 1
• Taak 2
• Taak 3
• Taak 4
• Taak 5

KWARTAAL 2

• Taak 6
• Taak 7: Vraag 1
• Taak 7: Vraag 2
• Taak 8

KWARTAAL 1

• Week 1 – 2
• Week 3 – 4
• Week 5 – 6
• Week 7 – 8
• Week 9 – 10

KWARTAAL 2

• Week 1 – 2
• Week 3 – 4
• Week 5 – 6
• Week 7 – 8

Pilot Project:

During 2020, the Department of Basic Education plans to launch two different projects in schools before rolling out the new proposed Digital Skills Curriculum in all schools in 2021. Broadly speaking, the idea is that digital skills will be implemented in the Foundation Phase. Robotics is planned for Grades 4 – 9 where it will possibly form part of the Technology Curriculum. After discussions with the DBE, they indicated that they would welcome it if schools wanted to participate in the pilot project.

Please note: The SAOU is therefore not in charge of the pilot project itself and the names of interested schools will be sent to the DBE for further consideration.

However, there are many schools that offer robotics and coding as an extracurricular activity. Here are some ideas for schools that are interested in tackling the world of digital education.

Some specials school already have robotics teams and their autistic learners are thriving. It’s not just for mainstream schools.

Here are some options that SAOU is aware of. Unfortunately, SAOU cannot make any recommendations as to which product is best. Each school will have to research and determine what fits into their budget and which meets their needs. Each product has its pros and cons and this piece of information refers to what we are already aware of. However, we are sure that this will be a very good learning curve for all of us. The SAOU is happy to learn and welcome any information and suggestions.

Click here for suggestions

Loodsprojek:

Gedurende 2020 beplan die Departement van Basiese Onderwys om twee verskillende projekte in skole te loods voordat dit in 2021 in alle skole uitgerol word. In breë trekke is die idee dat digitale vaardighede in die Grondslagfase implementeer sal word. Hierdie voorgestelde Digitale Vaardigheidskurrikulum word volgende jaar nasionaal in 50 skole geloods.

Robotika word beplan vir Graad 4 – 6 waar dit moontlik deel van die Tegnologie-kurrikulum sal vorm. Hierdie projek word in 2020 in 100 skole geloods. Na gesprekke met die DBO het hul aangedui dat hul dit verwelkom as skole aan die loodsprojek sou wou deelneem.

Die SAOU is dus nie self aan die stuur van sake hier nie en word die name van belangstellende skole aan die DBO gestuur vir verdere hantering.

Daar is egter baie skole wat robotika en kodering as ‘n buitemuurse aktiwiteit aanbied.

Hier is ‘n paar idees vir skole wat belangstel om reeds/self die wêreld van digitale onderrig aan te pak:

Nuwe Hoop in Pretoria het ‘n robotika span en die outistiese leerders floreer. Dit is nie net vir hoofstroom skole nie.

Hier is ‘n paar opsies waarvan SAOU bewus is. SAOU kan ongelukkig geen aanbevelings maak ten opsigte van watter produk die beste is nie en elke skool sal self moet ondersoek en kyk wat in hul begroting inpas en aan hul behoeftes voldoen. Elke produk het sy voor-en nadele en verwys hierdie inligtingstuk na dit waarvan ons reeds bewus is. Ons is egter seker dat hierdie ‘n baie goeie leerkurwe vir ons almal sal wees. Die SAOU leer graag en verwelkom enige inligting en voorstelle.

Klik hier vir opsies

1. GENERAL MANAGEMENT

   • The general legal framework that applies to education
   • School safety with reference to access control, drugs and marijuana
   • The school as an extension of the community
   • Constitutional Court judgements with reference to the Ermelo, Rivonia and Pillay cases
   • School Policies: Language, Religion, Admission
   • How is the school’s capacity determined?
     • Video
   • HS Overvaal: The essentials of the judgement and the implications for other schools
   • Discipline: The distinction between general school discipline and the discipline in the individual educator’s class
   • The management of relationships with –
     • Departmental district office
     • Members of the SGB
     • Parents
     • Staff
     • Learners (including participation in decision making)
   • School marketing:
     • Open days
     • Ethics
   • The ethical recruitement of –
     • Learners
     • Staff
   • Social Media
   • POPI and PAIA: What does it mean and what are the implications for schools?
     Video
   • Blackboard lessons

2. FINANCIAL MANAGEMENT

   • The critical interpretation of a school’s financial statements
     • Video
   • When is a forensic investigation justified and what is the extent thereof?
     • Video
   • King IV: The application of corporate governance on public schools
   • The essential criteria for a school budget
   • School fees, how is it defined?
   • The Section 38A approval process
     A justifiable procurement policy for the school
     The correct approach to the approval of expenditures
     The “safe” management of cash
     Bursaries for learners: Is it allowed?
     Managing relationships and personalities in the Finance Committee
   • Exemption from the payment of school fees
   • The utilisation of school property/assets
   • The daily management of the school’s finance department/staff
   • Finances and Potholes: Lessons learnt
   • Cultural sensitivity and political intelligence

3. CURRICULUM MANAGEMENT

   • NCATT process: Amendments to Chapter 4 of CAPS and the envisaged national assessment framework
     Three Stream Model: What does it imply for schools?
     GE Certificate (NQF 1) (Gr 9)): What is the status and the time frame?
     Policy: Promotion / Progression / Condonation
   • How to divide learners into classes: What works?
     Video
   • The X-factor in schools
   • Inclusion in education and the implications of the SIAS Document
   • Subjects and Grades: The fair allocation of staff in the Primary and Secondary school
   • Extracurricular activities: The motivation of staff and a fair allocation of responsibilities
   • Curriculum management in:
     Primary school
     Secondary school
     Curriculum coverage and assessment tracking monitoring tool
     Focus school

4. MANPOWER

   • Mentorship for principals
   • Dereliction of duty / misconduct
   • Managing leave
   • Formal disputes
   • Incapacity
   • Grievance procedures; Sick leave vs temporary disability; Retirement on medical grounds; Injury on duty
   • Internal disciplining of staff
   • The filling of vacancies (advertising / short listing / interviewing / recommendations): How can the process be optimized to appoint the best candidate?
   • Promotion of staff: a fair and transparent approach
   • Succession planning: a fair and transparent approach
   • The annual determination of post provisioning norms: What must schools know?
     PAM as amended 2016
     Understanding PAM
     Post Establishment: CS Educators
     Post Establishment for Institution
     The identification of excess educators and their possible transfer
   • The criteria for the composition of an ideal SMT
   • Generation gaps in the staffroom
     Video
   • Why is the continuous professional development of staff so important?

    

5. RELATIONSHIP MANAGEMENT

   • The daily management of the complex relationship by and between the principal and the SGB with reference to –
     • A practical analysis of the Grey Case
     • The principal’s post description in the PAM
     • The distinction between the role of the SMT and the role of the SGB
     • The management of conflict
     • An induction programme for the SGB
   • The person in the middle: The complexity of the relationship of the principal with the Department and the SGB
   • Closing: “Go and make it practice”

6. VIDEOS

   • How is the school’s capacity determined?
     Hardus Visagie
   • The critical interpretation of a school’s financial statements
     Coen Stokes
   • When is a forensic investigation justified and what is the extent thereof?
     Coen Stokes
   • POPI and PAIA: What does it mean and what are the implications for schools?
     Louw Erasmus
   • Generation gaps in the staffroom
     Johan Kruger
   • How to divide learners into classes: What works?
     Maresa Viljoen

1. EXECUTIVE MANAGEMENT

   • Safety in schools: The role of the principal and the SGB
     Tim Gordon
   • The implications of the POPI Act and the Children’s Act
     Kinny Labuschagne
   • Reputation and Crisis Management
     Jannie vd Westhuizen
   • The fundamental glue that binds a school community: a focus on the relationships between role players
     Heinie Brand

2. CURRICULUM MANAGEMENT

   • Curriculum Building Blocks: Where is the hitch in the transition from Primary School to High School?
     Marésa Viljoen
   • Three Stream Model: The implications for your school
     Johann Güldenpfennig
   • Thinking outside the box in times of change
     Gavin Keller
   • Diversity: A blessing or a curse?
     Derek Swart

3. FINANCIAL MANAGEMENT

   • The essential criteria of the school budget
     Tim Gordon
   • The critical interpretation of the financial statements
     Coen Stokes
   • Lessons learnt: School Finances
     Kinny Labuschagne
   • When is a forensic investigation justified and what is the extent thereof?
     Coen Stokes

4. HUMAN RESOURCE MANAGEMENT

   • “Discipline in hard-to-teach/hard-to-reach-areas”
     Veronica Hofmeester
   • Make the generation gap work for you
     Johan Kruger
   • Resolving conflict in the workplace
     Estelle de Wit
   • What does the modern teenager expect from his school?
     Peter Manser
   • Tech Savvy Schools
     Malcolm Mooi
   • Dereliction of duty and misconduct
     Charmaine Trent

• ‘n Gebeurlikheidspan
  Henk Brand
• Digitalisering van die skool
  Drik Greeff

• Regulations on Disaster Management Act 2002 Government Gazette 43107 dd 18 March 2020 [NR DMA]
• Directions issued in terms of Regulation 4 (3) of the Regulations made under the Act regarding the Re-Opening of Schools, Government Gazette No 43465, 23 June 2020
• Circular No. 1 of 2020 – Guidance for childcare facilities and schools on COVID-19
• Disaster Management Act (57/2002): Amendment of Directions issued in terms of regulation 4(3) of the regulations of the Act regarding the re-opening of schools and measures to address, prevent and combat the spread of COVID-19 No 43715 
• Government Gazette No 43826 of 21 October 2020 Amendment of direction 5 of Directions

• Disaster Management Act 57-2002 Covid-19 Occupational Health and Safety Measures in Workplaces Covid-19 [NR DMA C-19]
• Guidelines for Schools on Maintaining Hygiene during the COVID-19 Pandemic 8 May 2020 [NG HYGIENE C19]
• Collective Agreement 1/2020, Concessions for Educators with comorbidity
• Consolidated OHS Covid19 Directive 04 June 2020
• School Safety Guiding Principles
• Guidelines for Schools on Maintaining Hygiene
• DBE Standard Operating Procedure for Covid-19
• DBE Directions: Pre-Grade R does not return
• Learners with comorbidities during COVID-19
• Learner health questionnaire: COVID-19
• 2020 Guidelines for Schools with Deaf and Hard of Hearing Learners
• 2020 Guidelines for Schools with Learners with Epilepsy
• 2020 Guidelines for Schools with Learners with Intellectual Disability
• 2020 Guidelines for Schools with Learners with Physical Disabilities

• Frequently Asked Questions on Home Schooling
• Nuusflits / Newsflash 45/2020: Afwykings vir heropening van skole – Deviations for reopening of schools
• Nuusflits / Newsflash 43/2020: Covid-19 Komorbiditeite – Covid-19 Comorbidities
• Nuusflits / Newsflash 42/2020: Reopening of schools: New Directives published Notice 302 of 2020 – Heropening van skole: Nuwe Direktiewe gepubliseer Kennisgewing 302 van 2020
• Nuusbrief / Newsletter 09/2020: Hoofde en Personeel van LSOB-Skole, met spesiale verwysing na Skole vir Leerders wat erg intellektueel gestremd is (SID-Skole) Lees meer/Read more
• Nuusflits / Newsflash 37/2020: Heropening van skole, stand van gereedheid Reopening of schools, state of readiness
• Nuusflits / Newsflash 35/2020: Re-Opening of schools 25 May 2020: What Are Your Rights? – Heropening van skole 25 Mei 2020: Wat Is Jou Regte?
• Nuusflits / Newsflash 34/2020: Opening of TVET Sector
• Nuusflits / Newsflash 32/2020: Re-opening of schools announcement by the Minister – Heropening van skole aankondiging deur die Mnister
• Nuusflits / Newsflash 31/2020: SMTs re-opening of schools week of 18 May 2020 – Skoolbesture heropening van skole week van 18 Mei 2020
• Nuusflits / Newsflash 30/2020: Is onderwys nog op koers te midde van die pandemie?
• Nuusflits / Newsflash 29/2020: Special Council of Education Ministers to convence on 18 May 2020 – Buitengewone Vergadering van Onderwys Ministers op 18 Mei 2020
• Nuusflits / Newsflash 28/2020: Risk Factors for servere COVID-19 – Risikofaktore vir ernstige COVID-19
• Nuusflits / Newsflash 27/2020: Covid-19 Deel 3 Kwelvrae
• Nuusflits / Newsflash 26/2020: Covid-19 Deel 2 Kwelvrae
• Nuusflits / Newsflash 25/2020: Heropening van skole vir Skoolbestuur – Re-opening of schools for SMTs
• Nuusflits / Newsflash 23/2020: SAOU Newsflash 23 Covid-19 Part 1 Frequently asked questions
• Nuusflits / Newsflash 22/2020: Heropening van skole – Re-opening of schools
• Nuusflits / Newsflash 16/2020: COVID-19, Schools and the expected Recovery plan Part 2
• Nuusflits / Newsflash 15/2020: COVID-19, Schools and the expected Recovery plan Part 1
• Nuusflits / Newsflash 14/2020: Die gevaar van fopnuus, skrywes in sirkulasie en heropening van skole / The danger of fake news documents in circulation and re-opening of schools
• Nuusflits / Newsflash 12/2020: Kwelvrae Rakende COVID-19 en die Onderwys – Frequently Asked Questions Relating to COVID-19 and Education
• Nuusflits / Newsflash 09/2020: Heropening van skole – Reopening of schools 2020
• Nuusflits / Newsflash 06/2020: COVID-19 Belangrike Inligting – Important Information
• Nuusflits / Newsflash 05/2020: COVID-19 Jongste nuus – Latest news
• Nuusflits / Newsflash 04/2020: Koronavirus – Coronavirus (COVID-19)

• Insight 24 of 2020: Added further directives – Verdere direktiewe en wysigings Lees meer/Read more
• Insight 23 of 2020: Directives: Re-opening of schools under Coronavirus Covid-19 lockdown – Direktiewe: Heropening van skole onder Koronavirus Covid-19 inperking Lees meer/Read more
• Insight 22 of 2020: Change in the regulations applicable to the Education Sector (Level 3) – Veranderings in die regulasies van toepassing op die Onderwys Sektor (Vlak 3) Lees meer/Read more
• Insig 21 of 2020: Return to SA from other countries – Terugkeer na SA vanuit die buiteland Lees meer/Read more
• Insig 20 of 2020: Return to SA from other countries – Terugkeer na SA vanuit die buiteland Lees meer/Read more
• Insight 19 of 2020: Travel across provincial borders for relocation purposes – Reis oor provinsiale grense vir verhuising doeleindes Lees meer/Read more
• Insight 18 of 2020: Kindersorg op die skoolterrein – Childcare on the school premises Lees meer/Read more
• Insight 17 of 2020: The gradual return to the workplace for workers during Level 4 lock down – Die geleidelike terugkeer na die werkplek tydens Vlak 4 inperking Lees meer/Read more
• Insight 16 of 2020: Vervoer opgedateerde regulasies – Transport updated regulations Lees meer/Read more
• Insight 15 of 2020: Vervoer – Transport Lees meer/Read more
• Insight 14 of 2020: The COVID-19 Compliance Officers in the workplace – COVID-19 Voldoeningsbeamptes in die werkplek Lees meer/Read more
• Insight 13 of 2020: The COGTA & DOL sets of regulations – Level 5 to 4 & returning to work for some – Die COGTA en Departement Van Arbeid Regulasies – Risikovlak 5 na 4 & terugkeer na die werkplek Lees meer/Read more
• Insight 12 of 2020: Verlof na die grendelperiode vir opvoeders asook nie-opvoeders – Leave after lockdown for educators as well as non-educators Lees meer/Read more
• Insight 11 of 2020: Reis oor Provinsiale Grense – Provincial cross border travel Lees meer/Read more
• Insight 10 of 2020: Vrae en antwoorde vir BL Werknemers – Questions and answers for SGB Employees Lees meer/Read more
• Insight 09 of 2020: Insubordinasie -Insubordination Lees meer/Read more
• Insight 08 of 2020: Nuutste opdatering van die TERS skema – Latest update to the TERS scheme Lees meer/Read more
• Insight 07 of 2020: Opdatering van die TERS Skema – Udate to the TERS Scheme Lees meer/Read more
• Insight 06 of 2020: Skoolbeheerliggaam verpligtinge teenoor werknemers School Governing Body obligations to employees Lees meer/Read more
• Insight 05 of 2020: Benutting van Openbare Skoolfasiliteite – Utilization of Public Schools Lees meer/Read more

• Aspects for consideration by SMTs

• 2020 National Revised Annual Teaching Plans_( ATP) Grade 7 Languages Final Version 24 May
• 2020 National Phase Content Plan Grade 7 – 9 First Additional Languages Version 24 May
• 2020 National Phase Content Plan Grade 7 – 9 Home Languages final Version 24 May
• 2020 National Phase Content Phase Plan Grade 7 – 9 Version 3.24
• 2020 National Annual Revised Teaching Plans_(ATP) Grade 7 Final Version 24 May
• 2020 National Revised Phase Content Plans Grade 10 – 12 SAL 24 May
• 2020 National Revised Annual Teaching Plans (ATP) Grade 10-12 Final Version 24 May
• 2020 National Revised Annual Teaching Plans (ATP) Grade 12 Final Version 24 May
• Protocol on the Writing of the 2020 November Examination in Compliance With the Covid-19 Requirements
• Circular 21 of 2020: Delivery of Covid-19 Prevention and Control Materials in Preparation for Reopening of Schools under Covid-19 Lockdown Alert Level 4
• National Assessment Circular 3 of 2020 Implementation of Formative Assessment in the General Education and Training (GET) Band
• National Assessment Circular 4 of 2020 Amended 2020 Assessment Programme for Year 4 (Grade 9) in Technical Occupational Subjects
• Guidelines on the Revised Promotion Requirements Grade 10-11 Final 01 October 2020
• National Assessment Circular 05 of 2020 Promotion Requirements in the Senior Phase (Grades 7 – 9) in 2020
• National Assessment Circular 06 of 2020 Guidelines on the setting, administration, marking and moderation of the 2020 end-of-year school-based tests in the General Education and Training (GET) band (Grades 4-9)

• Government Gazette No. 42037 – 16 November 2018 Policy on Home Education 2018 [NP 42037/2018]
• Gauteng Guidelines for Home Education and Lockdown Learning [LOCKDOWN LEARNING]
• Amendment of Directions issued in terms of Regulation 4(3) of the Regulations made under the Disaster Management Act, 2002 (Act no.57 of 2002) regarding the re-opening of schools and measures to address, prevent and combat the spread of COVID-19; NOTICE 411 OF 2020